생기부 무료 컨설팅 에 대해 알아보겠습니다.
학생부종합전형에서 생기부는 가장 중요한 평가 자료입니다.
대학입시가 해마다 바뀌는 상황에서 이제는 수능전형에서도 생기부를 평가자료로 포함하는 대학이 서울대를 포함하여 점점 늘어나고 있습니다.
그리고 09년생 학생부터 고교학점제가 시행되는건 알고계시죠?
고교학점제에선 과목 평가시 9등급제에서 5등급제로 바뀌게 되어 예전같이 내신 1등급의 파워(??)가 발휘되기 어려울거라 생각됩니다. 예상이지만 내신성적으로만 선발하는 학생부교과전형은 축소되고 학교생활기록부 전반적인 내용을 모두 평가하는 학생부종합전형이 확대되거나 새로운 전형이 신설될것으로 생각됩니다.
서론이 너무 길었네요
갈수록 생기부가 너무너무 중요해진다는것을 강조하고 싶었습니다.
이번글에서 나의 학생부를 자가진단해보는 시간을 가질텐데요. 학생분들은 본인의 생기부가 어느정도 수준인지 궁금해 합니다. 학종으로 지원가능할 정도인지 아닌지가 가장 궁금할텐데 본인의 생기부를 객관적으로 평가하는것은 어려운 일입니다. 가장 좋은건 입시컨설팅을 전문적으로하시는 입시컨설턴트에게 맡기는것이 좋겠지만 비용이 만만치 않죠??
그래서 이 글을 통해 본인의 생기부를 객관적으로 평가해 보시면 좋겠습니다.
학년별 생기부 자가진단 활용
고등학교 1,2학년 → 점검, 보완
고등학교 1,2학년은 앞으로 채워나갈 학생부의 내용이 많습니다.
1학년의 경우 아직 학생부에 기재된 내용이 없으므로 학교생활을 하면서 학교활동(축제, 학생회, 현장학습, 수학여행, 진로체험, 동아리 등)이나 교과활동(수업 중 발표, 과제, 보고서 등)의 내용을 그때그때 정리해야 합니다. 꾸준히 기록해놓고 있어야 내가 진로에대한 내용만 채워나가고 있는지, 부족한 내용은 없는지 체크할 수 있습니다.
반드시 학업역량, 진로역량, 공동체역량을 골고루 신경쓰면서 활동에 임해야 합니다.
2학년의 경우 1학년때 기재된 학생부를 확인할 수 있습니다. 이때, 1학년때 본인이 했던 활동을 기록해놓은 노트와 실제 학생부에 기재된 내용을 비교하여 본인이 의도한대로 학생부가 관리되고있는지 점검해야합니다. 이때 부족한 부분이 있다면 담당선생님께 어떤식으로 더 어필을 할것인지 고민해 보아야 합니다. 그리고 2학년때 그 부족한 부분을 적극적으로 보완하여 그 내용을 채워나가야 합니다.
고등학교 3학년 → 평가
생기부가 마무리되는 학년으로 그동안의 생기부가 어땠는지 반드시 객관적으로 판단해야 합니다.
판단후, 학생본인은 수시지원시 교과전형, 종합전형, 논술전형, 실기/실적전형 중에서 어느 전형이 적합한지 정해야 합니다.
보통의 일반고학생이라면 교과전형과 종합전형을 섞어서 지원하는 경우가 많습니다. 본인의 생기부가 일반고학생들과 비교하여 경쟁력있다고 판단될시 종합전형의 지원수를 늘리면 되고, 본인의 생기부가 매력적이지 않다면 교과5개/종합1개 쓰거나 종합전형을 쓰지 않으시기 바랍니다.
그리고 수시모집으로 지원시 3학년 1학기까지의 생기부가 반영됩니다.
3학년의 1년이 다 반영되는것이 아닌 한학기만 반영되기 때문에 1,2학년때 특히 부족했던 부분이 있다면 적극적으로 보완해야 합니다.
생기부 자가진단방법
이제 학생본인의 생기부를 점검하고 보완하기위해 자가진단하는 방법에 대해 알아보겠습니다.
최대한 간단하게 생기부의 중요항목인 교과성적, 자율활동, 동아리활동, 진로활동, 과세특, 행동특성 에대해서만 얘기하겠습니다.
<주의사항>
서류평가는 객관적으로 평가하기 어렵습니다.
따라서 생기부를 진단할때 되도록 깐깐하게 평가해야합니다.
일반고학생분들일수록 더욱더 엄격하게 하시기 바랍니다.
그리고 평가는 ‘미달’, ‘미흡’, ‘보통’, ‘우수’, ‘훌륭’ 으로 평가 하시고,
세특, 자율, 진로, 동아리 활동의 경우 각 활동은 하였지만 활동에 대한 구체적인 내용이 기재되어 있지 않다면 반드시 ‘미흡’으로 평가하시기 바랍니다.
교과성적 점검하기
- 진학희망하는 대학교 입결 합격범위 내에 포함되는가?
- 합격범위기준 높음 : +요인 / 범위 내 : +요인 / 아래 : -요인 / 2등급이상 차이 : –요인
- 진로희망하는 전공이나 계열 관련 교과목의 성적은 어떠한가?
- 우수 : ++요인 / 보통 : 지원가능 / 미흡 : –요인 /
- 유난히 소홀한 과목이 있다 : -요인
- 학기별, 학년별 성적의 변화가 있었는가?
- 성적이 우상향 : +요인 / 성적이 우하향 : -요인
- 진로희망하는 전공이나 계열관련 교과목은 얼마나 이수했는가?
- 충분히 이수함 : +요인 / 이수하지 않은과목이 여럿 있음 : -요인
- 진로 희망에 따라 일반선택과목과 진로선택과목을 학습 단계(위계)에 따라 체계적으로 학습했는가?
- 체계적이다 : +요인 / 체계적이지 않음 : -요인
- 진로희망하는 전공이나 계열관련 교과목을 이수하기 위해 추가적인 노력(예: 공동교육과정, 온라인수업, 소인수과목 등) 등이 있는가?
- 있음 : ++요인(훌륭합니다.)
학생부종합전형이 학생부교과전형처럼 교과성적을 정량화하여 평가하지는 않지만 교과성취도가 미흡하면 대학에서 공부하는데 무리가 있다고 생각하기때문에 합격에 아주 불리합니다.
각 대학교에서 제공하는 전년도 입시결과를 보면 합격범위를 알 수 있습니다.
예를들어, A대학교 기계공학과의 학종 합격범위가 2.2~3.5등급이라고 한다면 2.2등급보다 평균등급이 높거나 합격범위내에 포함된다면 충분히 지원해 볼 수 있습니다. 하지만 기계공학과 관련 교과목인 수학과 물리교과목의 성취도가 미흡하거나 미이수한 과목이 있다면 합격가능성이 상당히 떨어질 수 있습니다.
+요인이 많을 수록 교과성취도에 대한 평가는 좋게 받을 수 있습니다. -요인이 여러개라면 합격이 쉽지 않겠지만 과세특활동이 우수하다면 지원해볼 수 있습니다.
과세특 점검하기
- 1. 학업태도 : 학업을 수행하고 학습해 나가려는 의지와 노력
- 성취동기와 목표의식을 가지고 자발적으로 학습하려는 의지가 있는가?
- 새로운 지식을 획득하기 위해 자기주도적으로 노력하고 있는가?
- 교과 수업에 적극적으로 참여해 수업 내용을 이해하려는 태도와 열정이 있는가?
- 2. 탐구력 : 지적호기심을 바탕으로 사물과 현상에대해 탐구하고, 문제를 해결하려는 노력
- 교과와 탐구활동에서 지식을 확장하려고 노력하고 있는가?
- 교과와 탐구활동에서 구체적인 성과를 보이고 있는가?
- 학문에 대한 열의와 지적 관심이 드러나고 있는가?
- 3. 진로역량 : 자신의 진로를 탐색하는 과정에서 이루어진 활동이나 경험 및 노력
- 자신의 관심 분야나 흥미와 관련한 다양한 활동에 참여하여 노력한 경험이 있는가?
- 전공에 대한 관심을 가지고 탐색한 경험이 있는가?
- 4. 공동체역량 : 공동체의 목표를 달성하기 위해 협력하며, 구성원들과 합리적인 의사 소통을 할 수 있는 능력
- 서로 돕고 함께 행동하는 모습이 보이는가?
- 공동의 과제를 수행하고 완성한 경험이 있는가?
- 타인의 의견에 공감하고 수용하는 태도를 보이며, 자신의 정보와 생각을 잘 전달하는가?
세특이 정말 중요하니 잘 평가해보시기 바랍니다.
각 과목마다 학업태도와 탐구력, 진로역량, 공동체역량이 모두 보이면 아주 훌륭한 세특입니다.
국어, 수학, 영어 등 모든 교과목을 하나하나 평가하셔야 합니다.
평가는 미달, 미흡, 보통, 우수, 훌륭 으로 평가합니다.
구체적인 내용이 적혀있지 않고 ‘제출하였음’, ‘발표함’ 등과 같이 마무리 되어 있으면 미흡을 주시기 바랍니다.
예를들어,
(한국사) : 조선 시대를 학습하면서 드라마를 보고 기존에 이해했던 부분을 좀 더 폭넓고 정확하게 알고, 시대에 따라 언제나 역사적 재평가가 가능하다는 내용의 발표를 함.
이와같이 기재되어 있다면 미흡입니다.
내용이 구체적이라면 얼마나 상세하게 적혀있는지와 각 항목에 대한 내용이 얼마나 골고루 기재되어있는지에따라 미달, 미흡, 보통, 우수, 훌륭으로 평가하시기바랍니다.
객관적으로 평가하기가 어렵기때문에 후하게 평가해서는 안됩니다.
과세특은 학생의 “학업역량 + 진로역량”을 확인해볼 수 있는 아주 중요한 생기부 항목입니다. 어떠한 활동이냐에 따라 간혹 공동체역량도 확인 가능합니다.
자율활동 점검하기
- 개인의 성취와 역할이 확인 되는가?
- 학급 및 전교 학생회, 동아리 임원 활동이 있는가?
- 임원이 아니더라도 자신만의 역할을 찾아 개별 활동을 하였는가?
- 학교 행사에 창의적인 활동을 기획하고 활동한 과정이 있는가?
- 학교 특색 시간에 주제발표 활동을 통해 전공적합성을 확인할 수 있는가?
정말 좋은 평가를 받기 힘든 항목입니다.
활동에대한 구체적인 사례와 교사의 소감없이 상투적인 내용으로 기재되어있는 경우가 정말 많습니다.
예를들어,
[학급 봉사부장(2015.03.01.~2016.02.28.)으로 1년 내내 책임감을 가지고 성실하게임무를 수행했으며, 깨끗하고 쾌적한 학급환경을 만들기에 앞장서 교내 환경미화 심사(2015.04.25.)에서 최우수 학급으로 선정되는 데 크게 기여함.]
어떻습니까? 무난해 보이죠?
무난하긴 합니다.
하지만 이런느낌으로 기재되어있다면 경쟁력있는 생기부라고 할 수 없습니다.
구체적인 내용이나 사례가 없다면 위의 내용에 해당되더라도 좋은 평가라고 할 수 없습니다.
자율활동은 대부분의 학교에서 모든 학생이 참여한 활동이 기재되는 곳입니다.
구체적으로 자치활동(학급회, 학생회, 토론회, 자치법정 등), 적응활동(예절, 질서, 친목, 사제동행 등), 행사활동(전시회, 학예회, 축제, 현장학습 등), 특색활동(학급내 활동)이 기재됩니다.
좋은 평가를 받기 위해서는 다양한 활동에 적극적으로 참여하여야하고, 학생이 얼마나 주도적으로 활동에 임했는지가 기재되어 있어야 합니다.
동아리활동 점검하기
- 동아리 활동을 통해 자신의 역할과 성장된 모습이 보이는가?
- 동아리 활동을 통해 학업역량과 진로역량을 모두 보이는가?
- 지속적이고 일관된 활동이다
- 진로희망하는 전공이나 계열과 관련있는 동아리 활동이다
- 동아리활동을 통해 결과물, 역할, 기여도를 명확하게 보였다
- 문화예술과 스포츠 등 다양한 경험이 있는가?
동아리에서 한 활동에대한 내용위주로 기재되는것을 조심해야합니다.
동아리 활동에대한 설명보다는 학생이 어떠한 역할을 하였고, 무엇을느끼고 성장하였는지가 구체적인 사례를통해 기재되어있어야합니다.
예를들어,
[(다문화이해반) 타문화 중 영국에 관심이 있어 지리, 음식, 역사 등 영국문화를알아가고자 각 주제별로 탐구보고서 작성, 동아리 구성원에게 월말 발표를 건의하여 실시하고 각 문화 보고서를 모아 편집하여 자료집으로 구성함.]
어떤가요? 동아리 활동에대한 내용만 주구장창있고, 학생 개개인에 대한 내용은 없습니다.
학생의 활동에대한 구체적인 내용이나 사례가 없다면 위의 내용에 해당되더라도 좋은 평가라고 할 수 없습니다.
동아리 활동을 통해 지원자의 관심 분야와 전공에 관한 관심과 이해의 폭을 넓히고 전공과 관련된 활동과 경험을 드러낼 수 있습니다. 그리고 평소 생활 태도, 열정과 도전 정신, 문제 해결 능력 등 다양한 특성도 파악할 수 있습니다.
적극적인 활동 참여가 가장 중요합니다. 동아리를 선택한 이유와 동아리 내에서 어떤 경험과 노력을 했는지, 그리고 어떻게 변화하고 성장했는지가 기재되어 있으면 좋습니다.
진로활동 점검하기
- 진로의 일관성이 있는가?
- 1,2,3학년 일관성을 보인다
- 본인의 특성이 드러나는 활동이 있는가?
- 교내 진로 관련 행사나 특강 전 사전자료준비를 통해 적극적이고 능동적으로 참여한 경험이 있는가?
- 진로관련행사 참여 후 자신만의 진로 탐색 기록 보고서를 작성하였는가?
- 교육청 및 교육청 직속기관에서 주최하는 행사를 직접 찾아보고 참여하였는가?
진로활동 역시 활동에대한 내용위주로 기재되는것을 조심해야합니다.
학교 전체인원이 같이 활동에 참여하는 경우가 많아서 학생 개개인의 내용보다는 학교 활동위주의 내용이 기재되는 경우가 정말 많은데 조심해야합니다.
예를들어,
[명문대학을 탐방(2014.00.00.)하여 자신들이 작성한 사전계획에 따라 관심학과가 비슷한 친구들끼리 캠퍼스 곳곳을 돌아보고, 전공하고 싶은 학과에 가서 전공학과와 대학생활에 대해 궁금한 것을 알아보면서 자신이 전공하고자 하는 학과에 대해 알게 되었고, 열심히 공부하려는 동기를 가지는 계기가 됨.]
어떤가요? 이 학생의 진로가무엇인지 전혀 알수가 없는 내용이 기재되어있죠? 이렇듯 학생에대한 내용이 기재되어있지 않다면 좋은 평가가 아닙니다.
학생의 활동에대한 구체적인 내용이나 사례가 없다면 위의 내용에 해당되더라도 좋은 평가라고 할 수 없습니다.
진로관련행사 참여 후 반드시 자신만의 진로 탐색 기록 보고서를 작성해야합니다. 그리고 학교 행사에 대한 내용보다는 본인에 대한 얘기를 해야합니다. (참여하게 된 동기, 강연내용, 활동을 통해 배우고 느낀 점, 이후 변화된 모습, 자신의 진로 탐색에 끼친 영향 등)
행동특성 및 종합의견 점검하기
행동특성 및 종합의견은 1,2,3학년 담임 선생님의 종합된 의견을 확인할 수 있는 곳으로 추천서의 역할을 하는 항목입니다.
학업우수성, 핵심인성, 발전가능성에 대한 구체적인 평가자료로 쓰입니다. 보통 특정 분야의 재능이나 학업 성적이 향상되었는지, 교우 관계, 학업 및 교내 활동에 대한 내용이 기재됩니다.
참고해야 할 부분은 3학년 담임선생님의 기재사항은 반영되지 않습니다.
행특은 다른 항목보다 더 학생 개인의 특성을 파악할 수 있습니다.
리더십, 학업성취도, 대인관계, 잠재력, 학업의지, 예체능활동, 진로적합성, 전공적합성, 학업태도 등 다양한 내용이 기재됩니다.
본인이 진로희망하는 대학과 학과에서 바라는 인재상과 핵심역량에 맞는 활동들을 하였는지 파악하시고 그 내용이 구체적이라면 좋은 평가를 받을 수 있습니다.
생기부 무료 컨설팅 에 대해 알아보았습니다.