학생부종합전형 서류평가 평가요소(학업 진로 공동체역량)

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학생부종합전형 서류평가 평가요소 에 대해 알아보려합니다.

학생부종합전형에서 서류평가는 정말 중요합니다.
서류평가 평가기준은 대학마다 세부적인 차이가 있을수 있지만 큰 틀에서보면 비슷합니다.
평가요소 및 평가항목에는 학업역량, 진로역량, 공동체역량으로 구분하여 평가합니다.
그래서 학종을 지원하실 학생분들은 서류평가 3대 평가요소가 무엇인지 정확하게 알고 있으셔야 합니다.

서류평가 3대 평가요소

예전에는 4가지 평가요소가있었는데 학업역량, 전공적합성, 인성, 발전가능성으로 구분하여 평가하였습니다. 최근에 3가지 평가요소로 바뀌었는데 학업역량, 진로역량, 공동체역량 이렇게 있습니다.
명칭이 조금 바뀐거지 세부적인 내용은 크게 바뀌지 않았습니다.

그리고 서류평가시 평가요소는 대학마다 정해놓은 기준이 있습니다. 그래서 진학희망하는 대학의 입학홈페이지에서 관련내용을 반드시 확인하셔야 합니다.
그리고 아직 진학희망하는 대학이 구체적이지 않은 학생분들은 3대 평가요소 위주로 학생부를 만들어나가면 됩니다.

서류평가 3대 평가요소

학업역량

학업역량은 대학 교육을 충실히 이수하는데 필요한 수학능력을 평가하는 평가요소입니다.

학업역량의 세부 평가항목에는 학업성취도, 학업태도, 탐구력이 있습니다.

학업성취도

학업성취도의 의미는 고교 교육과정에서 이수한 교과의 성취수준이나 학업발전의 정도로 정의합니다.

학업성취도 평가는 기본적으로 종합적 학업성취도, 추세적 발전 정도, 그리고 희망전공과의 연계 등이 있습니다.
종합적 학업성취도는 3년간의 종합적 학업성취도를 의미하는것인데 고등학교 재학 기간 중의 평균적 학업성취도에 의해 평가됩니다. 여기서 중요한것은 교과성적을 정량화하여 평가하는것이 아닌 지원자의 여러 특성을 고려하여 종합적으로 평가합니다.

추세적 발전 정도는 학년이나 학기에 따른 성적의 변화를 함께 고려합니다. 입학사정관들은 지원자가 어느 정도 성장했는지에 관심이 많습니다. 이런 점에서 성적의 향상 정도는 평가에 중요한 역할을 할 수 있습니다. 다만 3학년때는 진로선택과목위주로 이수하기때문에 되도록이면 1학년1학기, 1학년2학기, 2학년1학기, 2학년2학기 이 4개 학기의 성적향상이 도드라져야 좋습니다.
그리고 성적 평가시 지원자의 희망 전공에 관련된 공통과목, 선택과목, 진로과목에 대한 평가를 병행합니다.

학업태도

학업태도의 의미는 학업을 수행하고 학습해 나가려는 의지와 노력으로 정의합니다.

입학사정관은 자기주도적으로 학업을 수행하고 학습하는 자발적인 의지와 태도를 중요하게 평가합니다.
그래서 학업태도를 살펴볼 때는 자기주도성에 기반한 학업에 적극적인 노력과 의지, 도전 정신과 실험 정신, 지적인 호기심, 각종 교내활동에 대한 열정 등이 확인될 때 큰 의미가 있습니다.

세부능력 및 특기사항에서 자신이 처한 교육환경 속에서 스스로 배움을 확장하고 토론이나 실험, 과제수행, 집단학습 등을 통해서도 창의성이나 자기주도성 등을 확인할 수 있습니다. 특히 수업과 과제수행 과정에서 보여준 주도적인 노력, 열의와 관심, 다양한 탐구 방법의 모색 등 의미 있는 지적 성취에 대해 주목합니다. 교과학습 내에서 학생이 주도적인 학습 수단으로 접할 수 있는 수단이 독서입니다. 교과학습의 내용을 심화 발전시키기 위해 관련된 분야의 서적을 주도적으로 찾아읽고 그 내용이 토대가 되어 좀 더 발전적인 모습이 드러날 때 자기주도적 학습태도와 지적 호기심을 읽을 수 있습니다.

탐구력

탐구력의 의미는 지적 호기심을 바탕으로 사물과 현상에 대해 탐구하고, 문제를 해결하려는 노력으로 정의합니다.

학생부종합전형에서 교과 학습활동을 통해 드러나는 학업 관련 탐구력을 학업역량평가의 중요한 항목으로 활용하고 있습니다.
구체적인내용으로 관심 분야에 대한 적극적인 독서활동, 글쓰기, 탐구 및 연구 활동, 실험실습, 교내대회 참여 등 다양한 학습경험을 통해 탐구력이 향상되는 것이기 때문에, 탐구력은 고차원적인 학업역량을 보여주는 필수적인 요소입니다.

창의적 체험활동을 통해 탐구 역량이 구체적으로 드러날 수도 있습니다. 주제 탐구, 프로젝트 학습과 관련한 자율활동을 통해 꾸준한 탐구 의지를 보인 활동을 했을 때 이를 확인할 수 있습니다. 또한, 학술 동아리활동에는 교과를 기반으로 이루어지는 토론, 실험, 연구, 탐구 활동 등이 포함되는데 이를 통해 탐구 역량이 드러날 수도 있습니다.

학업역량

진로역량

진로역량은 자신의 진로와 전공(계열)에 관한 탐색 노력과 준비 정도를 평가하는 평가요소입니다.

진로역량의 세부 평가항목에는 전공(계열)관련 교과 이수 노력과 전공(계열) 관련 교과 성취도, 진로 탐색 활동과 경험이 있습니다.

전공(계열)관련 교과 이수 노력

전공(계열)관련 교과 이수 노력의 의미는 고교 교육과정에서 전공(계열)에 필요한 과목을 선택하여 이수한 정도로 정의 합니다.

구체적인 내용에는 전공(계열)과 관련된 과목 선택의 적절성과 이수 과목 수, 교과목 학습단계(위계)에 따른 선택과목(일반/진로) 이수 여부, 전공(계열)과 관련된 과목을 이수하기 위한 추가 노력(예: 공동교육과정, 온라인수업, 소인수과목 등) 등이 있습니다.
전공(계열)과 관련된 과목을 적절하게 선택하여 이수하였는가 또, 과목을 얼마나 이수하였는지도 평가합니다.
자신의 진로 희망에 따라 일반선택과목과 진로선택과목을 학습 단계(위계)에 따라 체계적으로 학습하고 있는가를 평가한다. 예를들어, 진로선택과목의 물리2를 이수한 학생은 이전과정인 물리1을 이수한 후에 하는것이 필요합니다.

전공(계열) 관련 교과 성취도

전공(계열) 관련 교과 성취도의 의미는 고교 교육과정에서 전공(계열)에 필요한 과목을 수강하고 취득한 학업성취 수준으로 정의 합니다.

구체적인 내용에는 전공(계열)과 관련된 과목의 성취 수준, 전공(계열)과 관련된 동일 교과 내 일반선택과목 대비 진로선택과목의 성취수준 비교 등이 있습니다.
전공(계열)과 관련된 과목의 성취수준은 교과학습발달상황의 과목별 석차등급/성취도, 원점수, 평균, 표준편차, 이수단위, 수강자수, 성취도별 분포비율 등을 종합적으로 고려하여 평가합니다.
전공(계열)과 관련된 동일 교과 내 일반선택과목과 진로선택과목의 성취수준을 비교하여 평가합니다. 동일 교과 내 일반선택과목의 석차등급과 진로선택과목의 성취도를 비교하여 종합적으로 교과 성취수준을 살핍니다.

진로 탐색 활동과 경험

진로 탐색 활동과 경험의 의미는 자신의 진로를 탐색하는 과정에서 이루어진 활동이나 경험 및 노력 정도로 정의 합니다.

구체적인 내용으로 학교 교육에서 이루어진 자신의 관심 분야나 흥미와 관련한 다양한 활동과 경험, 전공(계열)에 대한 탐색 활동과 경험 등이 있습니다.
학교 교육에서 자신의 관심 분야나 흥미와 관련한 다양한 활동에 참여하여 노력한 경험이 있는가를 평가합니다.
희망 전공(계열)과 관련이 있든 그렇지 않든 학교 교육에서 자신의 관심 분야나 흥미와 관련한 무슨 활동을 하더라도 경험을 통해 시각을 넓혔는지, 얼마나 성장했는지가 중요합니다.
자신의 목표를 위해 도전한 경험을 통해 이룬 성취를 평가합니다.
교과 활동이나 창의적 체험활동에서 전공(계열)에 대한 관심을 가지고 탐색한 경험을 평가합니다.

진로역량

공동체역량

공동체역량은 공동체의 일원으로서 갖춰야 할 바람직한 사고와 행동을 평가하는 평가요소 입니다.

공동체역량의 세부 평가항목에는 협업과 소통능력, 나눔과 배려, 성실성과 규칙준수, 리더십이 있습니다.

협업과 소통능력

협업과 소통능력의 의미는 공동체의 목표를 달성하기 위해 협력하며, 구성원들과 합리적인 의사소통을 할 수 있는 능력이라 정의 합니다.

단체 활동 과정에서 서로 돕고 함께 행동하는 모습을 보이는지 평가합니다.
구성원들과 협력을 통하여 공동의 과제를 수행하고 완성한 경험이 있는지를 평가합니다.
타인의 의견에 공감하고 수용하는 태도를 보이며, 자신의 정보와 생각을 잘 전달하는지를 평가에 반영합니다.

나눔과 배려

나눔과 배려의 의미는 상대방을 존중하고 이해하여 원만한 관계를 형성하며, 타인을 위하여 기꺼이 나누어 주고자 하는 태도와 행동으로 정의 합니다.

학교생활 속에서 나눔의 실천과 생활화는 학급, 동아리, 수업 등의 다양한 공동체 활동 경험을 평가합니다.
양보와 배려를 실천한 경험은 상대의 요구, 의견이나 가치관이 충돌하는 경우 등의 상황에서 당장 자신에게 득이 되거나 손해를 감수하는 상황일지라도 나와 공동체가 함께 성장할 수 있도록 이타적인 노력을 보인 경험이 있다면 긍정적으로 평가합니다.
일방적인 나눔과 배려의 자세가 아니라 상대의 처지를 헤아리고 나의 입장과 같이 상대방을 존중하고 배려하려는 노력을 바탕으로 나눔과 양보, 배려 등을 실천해 왔다면 긍정적으로 평가합니다.

성실성과 규칙준수

성실성과 규칙준수의 의미는 책임감을 바탕으로 자신의 의무를 다하고, 공동체의 기본 윤리와 원칙을 준수하는 태도로 정의 합니다.

교내 활동에서 자신이 맡은 역할에 최선을 다하려고 노력한 경험이 있는가를 평가합니다.
자신이 속한 공동체가 정한 규칙과 규정을 준수하고 있는가를 평가합니다.

리더십

리더십의 의미는 공동체의 목표 달성을 위해 구성원들의 상호작용을 이끌어가는 능력으로 정의 합니다.

공동체의 목표를 달성하기 위해 계획하고 실행을 주도한 경험을 평가합니다.
구성원들의 인정과 신뢰를 바탕으로 참여를 이끌어내고 조율한 경험이 있는지를 평가합니다.

공동체역량


학생부종합전형 서류평가 평가요소 에 대해 알아보았습니다.

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